Wszystkie ręce na pokład – szkolne poradnictwo edukacyjno-zawodowe
w kształceniu ogólnym na II, III i IV etapie edukacyjnym

Koncepcja odwołuje się do obowiązującej każdego nauczyciela podstawy programowej z nauczanego przedmiotu. W podstawach programowych "zaszyte" są treści ważne dla doradztwa edukacyjno-zawodowego. Treści te wymienione są wprost - bezpośrednio i pośrednio. W celach szczegółowych podstawy programowej można wskazać również wiele tematów i zagadnień mogących stanowić pretekst do podjęcia kontekstu związanego z orientacją szkolną i zawodową oraz innymi celami szkolnego doradztwa. Odniesienia bezpośrednie, pośrednie oraz preteksty określane są w koncepcji wspólną kategorią korelatów kształcenia ogólnego i doradztwa zawodowego. Korelaty znajdują się w podstawach programowych wszystkich przedmiotów nauczanych w na drugim etapie edukacyjnym szkoły podstawowej, w gimnazjum i szkołach ponadgimnazjalnych.

Koncepcja korelacji celów szczegółowych opisanych w podstawach programowych kształcenia ogólnego z celami doradztwa dostarcza instrumentów motywujących nauczycieli przedmiotowych i nauczycieli specjalistów do działania na rzecz zbliżenia poradnictwa do ucznia postulowanych w rozporządzeniu o organizacji i prowadzeniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Wskazuje konkretne rozwiązania prowadzące do zdynamizowania i zwiększenia efektywności WSDZ. Podpowiada formy aktywizacji na rzecz podejmowania inicjatyw międzyprzedmiotowych angażujących zarówno pojedynczych uczniów, grupy i zespoły.

Koncepcja została przedstawiona podczas szkoleń dla dyrektorów warszawskich szkół (Dzielnicowe Wydziały Oświaty, WCIES) i warsztatów dla koordynatorów doradztwa w szkołach podstawowych oraz ponadgimnazjalnych Warszawskiego Systemu Doradztwa Zawodowego (Biuro Edukacji m. st. Warszawy - Maróz X, XI 2015). Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć. szkolenie rady pedagogicznej.